從小學(xué)新生的“小毛病”看幼兒園的“養(yǎng)成教育”

　　上課坐不住、做小動(dòng)作、注意力不集中……剛開(kāi)學(xué)兩周，不少“小一”新生就常因各種小毛病受到批評(píng)。對(duì)此，一些小學(xué)一年級(jí)老師總結(jié)，出現(xiàn)這些問(wèn)題，和一些幼兒園“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)缺失有直接關(guān)系。

　　事件：新生入學(xué)“毛病”很多

　　在某小學(xué)一年級(jí)教室里，一節(jié)課下來(lái)，圓圓（化名）被老師點(diǎn)了10次名。“圓圓，注意力要集中！”“圓圓，你的書怎么沒(méi)有打開(kāi)？”……這節(jié)語(yǔ)文課上，圓圓沒(méi)有跟著老師學(xué)拼音，也沒(méi)有積極舉手要求發(fā)言，而是時(shí)而和同桌互做鬼臉，時(shí)而低頭深思，時(shí)而拽著衣服玩。

　　“像圓圓這種上課不適應(yīng)的孩子有不少，他們最大的問(wèn)題就是不能集中注意力。”班主任張老師說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，從一節(jié)課就能看出，哪些孩子吸收知識(shí)的能力強(qiáng)，哪些孩子弱。哪些孩子懂得怎么學(xué)習(xí)，哪些孩子還不知道上課要做些什么。她介紹，除上課做小動(dòng)作外，一些孩子還有愛(ài)打架，不愿意和別人共同分享等問(wèn)題，“除了家庭教育外，這和幼兒園時(shí)期沒(méi)有接受到較好的養(yǎng)成教育有關(guān)。”

　　因此，圓圓不喜歡到學(xué)校上課。圓圓媽媽說(shuō)，圓圓在幼兒園一直上的是英語(yǔ)特色班，以前不喜歡上幼兒園，現(xiàn)在也不愿意到學(xué)校。

　　一位小學(xué)校長(zhǎng)介紹，新生入校后出現(xiàn)一些小毛病，和孩子前期的行為習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)。“如今市區(qū)大班額嚴(yán)重，如果老師責(zé)任心強(qiáng)一些，可能還會(huì)顧及每個(gè)孩子上課時(shí)的表現(xiàn)；反之，孩子很可能從開(kāi)始就跟不上隊(duì)。”他說(shuō)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在幼兒園時(shí)期非常關(guān)鍵，但現(xiàn)在許多幼兒園沒(méi)有把“養(yǎng)成教育”作為重點(diǎn)，而過(guò)于著重“小學(xué)化”教學(xué)，由此出現(xiàn)了“幼小銜接”中的尷尬。

　　現(xiàn)象一：幼兒園里作業(yè)挺多

　　記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，市區(qū)不少幼兒園都辦有特色班、實(shí)驗(yàn)班，價(jià)格不低。不少幼兒園還把“雙語(yǔ)教學(xué)”、“外教執(zhí)教”、“珠心算協(xié)會(huì)分校”等作為招牌。

　　在一家社區(qū)幼兒園，該園長(zhǎng)介紹，這里開(kāi)設(shè)有珠心算特長(zhǎng)班。“特長(zhǎng)班的教學(xué)內(nèi)容和普通班不一樣，除了學(xué)習(xí)普通班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外，還要學(xué)珠心算課。”而在一家英語(yǔ)特色為主的幼兒園，記者了解到，這里的孩子每天早上進(jìn)校時(shí)要說(shuō)英語(yǔ)，下午則改為普通話。“在一定的英語(yǔ)環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，孩子們的英語(yǔ)能力肯定會(huì)有提高。”辦園人介紹，英語(yǔ)授課者都是英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，孩子們?cè)谡n堂上也常會(huì)跟著磁帶學(xué)習(xí)發(fā)音。

　　除此之外，不少幼兒園的特色教學(xué)課程五花八門，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等幾乎成為大多數(shù)幼兒園的常規(guī)課程。而為學(xué)生布置作業(yè)則更是常見(jiàn)的現(xiàn)象。一個(gè)4歲孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每天回家都要寫作業(yè)，有算術(shù)、寫生字，還有珠心算等，“作業(yè)太多，孩子總是寫不完”。

　　現(xiàn)象二：“貴族”教育未必最好

　　“剛開(kāi)學(xué)，就有一個(gè)貴族幼兒園畢業(yè)的孩子，受不了公辦小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)到了貴族小學(xué)。”一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，每年都有類似情況出現(xiàn)，一些從貴族幼兒園畢業(yè)的孩子到了普通公辦小學(xué)，會(huì)覺(jué)得學(xué)校環(huán)境不好，不適應(yīng)。

　　“貴族幼兒園除了有自己的辦學(xué)特色外，還有個(gè)共同點(diǎn)，即采用賞識(shí)教育、主張孩子張揚(yáng)個(gè)性。很多貴族幼兒園都采用捧和哄的方式來(lái)逗孩子們開(kāi)心，讓孩子學(xué)習(xí)。但小學(xué)里幾乎都是大班額，老師們沒(méi)有時(shí)間和精力一個(gè)個(gè)哄，習(xí)慣了貴族式教育的個(gè)別孩子往往會(huì)覺(jué)得自己不受重視，導(dǎo)致厭倦上學(xué)。”

　　“貴，不代表就是最好。”一小學(xué)校長(zhǎng)介紹，從一年級(jí)新生的表現(xiàn)來(lái)看，一些從貴族幼兒園畢業(yè)的孩子存在以自我為中心、傲視一切、課堂表現(xiàn)差等缺點(diǎn)。“孩子的自信心應(yīng)該培養(yǎng)，但如果孩子出現(xiàn)盲目自信、輕浮、不合群等情況，教育者和家長(zhǎng)就都應(yīng)該及早注意了。”

　　“年輕家長(zhǎng)對(duì)于選幼兒園沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在成了哪家幼兒園收費(fèi)最貴、硬件最好，就是師資、教學(xué)也一流的幼兒園了。”一家公辦幼兒園園長(zhǎng)介紹，民辦幼兒園在市區(qū)占了絕大多數(shù)，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，一部分靠教孩子學(xué)了多少小學(xué)內(nèi)容取勝，一部分以“貴族式”教育為招牌，“使家長(zhǎng)形成一種價(jià)格最高，辦園質(zhì)量就最好的概念”。他說(shuō)，家長(zhǎng)想讓孩子接受最好教育的心情可以理解，但如果在“幼小銜接”過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，吃虧的還是孩子。

　　專家觀點(diǎn)：

　　1.莫要忽視“走”的過(guò)程

　　“太多家長(zhǎng)忽視了孩子走的過(guò)程，而急于讓孩子跑著成長(zhǎng)。”綠東幼兒園園長(zhǎng)魏建莉說(shuō)，每年新生入園時(shí)，不少家長(zhǎng)會(huì)介紹孩子的特長(zhǎng)：會(huì)數(shù)到100，會(huì)10以內(nèi)的算數(shù)等。“但老師只讓孩子取一樣?xùn)|西過(guò)來(lái)，這項(xiàng)簡(jiǎn)單的測(cè)試，許多孩子都無(wú)法完成。”她說(shuō)，對(duì)于3歲多的孩子，最需要鍛煉的是“手、口一致”。但這些基本能力，卻被許多家長(zhǎng)忽略了。家長(zhǎng)急于讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，這種不正確的教育理念也為孩子今后上小學(xué)做出了不正確的引導(dǎo)。

　　如今不少幼兒園和家長(zhǎng)沒(méi)有按照孩子的年齡進(jìn)行教學(xué)，而是橫加開(kāi)發(fā)，忽略了孩子本身好奇、愛(ài)幻想、易感等特點(diǎn)，對(duì)幼兒的發(fā)展沒(méi)有做到良好的保護(hù)。

　　一名幼兒進(jìn)入小學(xué)時(shí)，擁有強(qiáng)健的身體、豐富的情感、優(yōu)良的品德等，這才是幼兒園向小學(xué)輸送的合格小學(xué)生，而并非會(huì)算多少數(shù)、識(shí)多少字。“兒童社會(huì)性成熟程度，是影響其入學(xué)成績(jī)的首要因素，很多學(xué)習(xí)困難的孩子問(wèn)題就出現(xiàn)在注意力不集中等方面。這種軟實(shí)力對(duì)于入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，尤其重要。”

　　2.幼兒時(shí)期學(xué)些什么？

　　鄭州市教育局教研室教研員于沛霖介紹，新知識(shí)型的家長(zhǎng)對(duì)于孩子在幼兒時(shí)期該學(xué)些什么有很多困惑，但事實(shí)上，過(guò)早對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的危害很多。“很多幼兒園過(guò)早讓孩子開(kāi)始寫字，而3～4歲的孩子肌肉群還沒(méi)有發(fā)育成熟，這對(duì)孩子的肌肉會(huì)造成傷害，對(duì)脊椎、眼睛也會(huì)有一定傷害。對(duì)于孩子的持續(xù)發(fā)展也會(huì)有影響，早學(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣等。幼兒教育是啟蒙教育，教孩子的東西要廣、淺，而不是專、深。”

　　幼兒時(shí)期真正應(yīng)該學(xué)的，是好的生活習(xí)慣、同情心、愛(ài)心、好奇心、與人分享等，這些都是人生的一個(gè)良好開(kāi)端，也是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的必備基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：Kathy）