讓孩子從小學(xué)英語智商更高？

　　讓孩子從小學(xué)習(xí)英語是取得共識的一件事情，但是多數(shù)家長只是英語孩子的成績，其中更重要的層次并不知道，孩子學(xué)英語更重要的是對智力智商的影響。

　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。

　　所有的研究數(shù)據(jù)都表明會兩門或以上語言、或是很小開始學(xué)第二語言的學(xué)生各類標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績都比只會單一語言的對比組好。成績的優(yōu)勢從三、四年級就開始顯露，一直到大學(xué)入學(xué)的SAT考試都很明顯，能夠高出幾個到二十個百分點，而且不僅僅局限于語言類的學(xué)科，在數(shù)學(xué)和其他科學(xué)等各個學(xué)科都有明確表現(xiàn)。

　　神經(jīng)語言學(xué)方面的研究證明早期學(xué)習(xí)外語的孩子腦灰質(zhì)密度明顯增加。腦灰質(zhì)負(fù)責(zé)人類包括記憶、話語、感官知覺在內(nèi)的信息處理，灰質(zhì)密度增加對于兒童的認(rèn)知能力和智力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。這樣，一個實實在在的結(jié)論可以得出，就是從小開始學(xué)外語，對于孩子大腦和智力的發(fā)展有極大的促進(jìn)，進(jìn)而可以幫助他們在今后的所有學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

　　同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

　　英語是一種國際通用語，不懂英語，在未來國際信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明，學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。

　　雖然我們提倡孩子學(xué)習(xí)要在適當(dāng)?shù)臅r候，但是現(xiàn)實中家長們也等不及了，學(xué)習(xí)英語的確有助于提高智力，其實并不是英語多好，關(guān)鍵在于語言的培養(yǎng)對智力的影響，所以家長切不可斷章取義，認(rèn)為英語就是最佳學(xué)習(xí)的語種，那就大錯特錯了!

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